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《指南》指导下幼儿园课程游戏化教学交流会--阮仁芳
发布时间:2017-04-24   来源:双墩军港新村幼儿园   作者:阮仁芳
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415日我有幸参加了华东师范大学——上海慧师学前教育培训中心在合肥举办的《指南》指导下幼儿园课程游戏化教学交流会活动。同时我非常珍惜每一次这样的观摩交流会,虽然牺牲了自己的休息时间,但我觉得是值得的,因为一个人要想成长和进步,是需要不断的努力学习,哪怕每次只学到那么一点,但长期学习积累沉淀就能让自己慢慢的成长。下面是我的这次学习心得体会。

首先聆听了陈宴老师的大班音乐活动《小雨的梦》、大班语言活动《春雨的色彩》。陈宴老师的教学风格很清新自然,声音甜美,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着。老师引导语到位,听了这两节课,我感觉老师的教学经验丰富,随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我们需要学习的地方。张之舒的大班数学活动《我有多高》、《有趣的叶子》,选材非常贴切幼儿生活的,就是我们身边接触到的事情,身高随着年龄的变化,尝试用身高尺量身高。老师能用问题引导幼儿思考,用材料引发幼儿操作,让幼儿自由探索,用情景引导幼儿合作,让幼儿亲历探索过程。寻找解决问题办法,老师让幼儿在验证,再验证的过程中,逐步形成细致、严谨。通过这两节课,让我学到了很多新的教学方法和新教学理念。老师在教学过程中创设的情境,目标明确,为教学服务。不但激发了幼儿学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。冯静雅教授的《幼儿园课程游戏化的实施与改革》。冯老师解析了课程是教育活动的内容载体,游戏化则是幼儿园课程应具有的基本特点。要把游戏当作幼儿园主要的课程组织形式,就必须加强游戏化课程体系建设,使之成为园本课程的一种表现形式,为此需要教师具备良好的课程开发和建设能力。由于课程游戏化强调的是游戏精神在幼儿园教育教学活动中的渗透,所以这一课程形态不是对原有课程体系的颠覆,而是要在幼儿园所有课程活动中体现自由、自主、创造、愉悦的游戏精神,这是游戏化课程建设要把握的方向。我们要让教师参照方案组织开展游戏活动,但对于理论功底较深、施教能力较强的教师,应允许他们根据教学需要和教学实际组织游戏活动,在实践中不断提升他们对课程游戏化的认识和组织游戏活动的能力。

第二天上午,怀着激动的心情,又见到了应彩云老师。今天她带来了大班语言《一园青菜成了精》。观摩应老师教学活动,亮点是她自然、轻松、随意又有自己独特的解读方式。从应老师的课,可以看到她最突出的特点是让孩子快乐的学习,学到多少不重要,关键是孩子学习的心情和主动学的愿望,应老师抓住了孩子年龄特点,就是好玩,好看。当然课件制作的也很精彩,一下子就把孩子带到了这种有趣情境中。让孩子自己觉得我就是故事中的人物,跟着人物心情变化,看得出这是一节反复磨练的课,老师的现场随机性也是值得所有老师学习的地方。应老师的机智与睿智,将课堂的气氛推向高潮,让孩子们在玩中学,在学中玩。接着,应老师讲解了《阅读中的那些事》,向大家推荐了各个年龄适合的绘本阅读等等。我们老师就要将阅读渗透到日常教学活动中,借助绘本的情景,开展多元化一体的教育。

经过一天半的学习,自己的感受颇多。每一次的学习,都是我工作的一种动力。目前幼教事业正在不断的发展中,很多先进的理念和教学模式是我们今后学习的方向,工作中还有很多地方需要改进,需要不断磨练,需要不断吸取新知的识并把它运用到实际工作中去。如何提高幼儿园的教学质量及教师的教学水平和专业能力,还需要我们用心去做努力去学。

 

 

 

 

 

  
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