站内搜索:  
送教送培观摩学习心得体会(双墩小学:刘运霞)
发布时间:2015-04-03   来源:双墩小学   作者:刘运霞
【浏览次数:1046 次】 【字体: 】 【关闭窗口

                                                             送教送培观摩学习体会
                                                                       双墩中心小学 刘运霞
       3月18日上午我有幸参加“合肥市小学语文教师培训基地”送培送教到长丰活动, 认真倾听了合肥市骨干教师、高新区学科带头人徐小英老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的一节精彩的展示课以及李文芳老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的讲座。时间虽短,却受益匪浅。
       徐小英老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的这节展示课朴实、扎实。老师的课堂语言亲切,自然,普通话标准。教学辅助手段实用,没有花架子。 主要就是通过幻灯片的展示,帮助学生理解课文的内容。扎实主要体现在以下几点:

      1、落实阅读训练到位,运用各种形式指导学生朗读。

      2、落实了说的能力培养。导课时让学生说谜底,说蜗牛的样子。理解课文内容环节让学生说疑问,说运动会情况。拓展时让学生转换成文中的角色说。   

      3、落实了写字能力的训练。指导学生分析字形,书写时应该注意的细节。

      4、理解词语有效。主要通过表演,说近义词,联系课文等形式理解词语。

      5、指导学生概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让学生填。为学生概括文章主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低年级学生来说非常重要。
      李文芳老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的讲座,内容丰富,对语文老师指导学生习作有很大的指导意义。李文芳老师首先介绍了学生的三怕:一怕文言文:二怕周树人:三怕写作文。老师给学生作文的评语大多是文章内容不具体,不生动。出现上述情况主要是老师指导学生写作的方法假、大、空。对学生来说是一本糊涂账。接着介绍了义务教学阶段各年级段的写作目标。重点介绍了小学阶段各年级段习作指导的方法。
    

     低年级(1-2)
     1、以看图写话训练孩子写话能力。2、交给学生运用拟人化手法。因为这个阶段的学生是物我合一的。例如要求学生写一写小闹钟。可以指导学生写什么时候?用什么声音?怎样叫我的?为什么叫我起床?
    

      中年级(3-4)
     1、 扩句训练。例如端杯水来,可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说:“快点给我端杯热水来!”
     2、 依据教材,创设情境。
     3、 学写人物对话。
    

      高年级(5-6)
     1、教给学生运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会,老师可以指导学生想象,运动员在运动会精彩表现,那平时他又是怎样训练的?
     2、转换固有的观念,引导学生求异。作文《我的一家》,老师引导学生明白“家”有大家,有小家。经过老师求异指导,学生就写出了班级是一个特别的家,妈妈有时温柔,有时严厉。兄弟姐妹很多、、、、、、、
      总之,本次学习收获很多。以后我将把学到的知识运用到教育教学中,力争课文教学,作文指导精彩、有效。

  
【浏览次数:1046 次】 【字体: 】 【关闭窗口
版权所有:双墩中心校 备案号:皖ICP备10201504号 皖公网安备 34012102000160号


版权所有 未经书面允许不得转载信息内容、建立镜像 建议IE5.5,1024×768以上分辨率浏览本网站
技术支持:安徽商网